Avaliação de Língua Portuguesa- 2° Tri

Olá gente,
Esse é uma das provas mais extensas que temos no BJ, então espero que gostem do resumo, mesmo vocês que não são do BJ e visitam a página, espero q ajude de alguma maneira,bom vamos ao resumo, que é o que interessa.
Nas provas dessa matéria tem alguns critérios inuteis que não irei publicar, como : descrever de acordo com as normas ortográficas, etc...Que em minha opinião não tem como estudar.

CARTA DO LEITOR:

 Critérios:

• Apontar  na carta do leitor a opinião defendida pelo autor.
• Identificar as características do gênero carta do leitor.

A linguagem utilizada varia de acordo com suporte textual, por exemplo se é uma carta enviada ao uma revista de adolescente como a Capricho, pode se usar uma linguagem informal com gírias, mas se é para uma revista de jovem/adulto como a Super Interessante ou a Veja é utilizado uma linguagem mais formal.

A carta pode ser enviado com o objetivo de opinar, agradecer , reclamar,  solicitar, elogiar, criticar, etc...

1. LOCAL E DATA: lugar e quando foi escrita.
2. VOCATIVO OU SAUDAÇÃO: o título.
3. INTRODUÇÃO: retomada do tema.
4. ASSUNTO: o objetivo.
5. DESPEDIDA: grato, fulano de tal.
6. ASSINATURA:  o nome.

Um exemplo:

Beco Diagonal, 12-12-12.¹

O Profeta criticou Dumbledore, o acusando de querer roubar o cargo de Ministro da Magia.²

Na edição da semana passada o Profeta criticou Dumbledore por querer roubar o cargo de Ministro, mas com as minimas provas³.Todos falam que D. está tentando roubar o cargo só por que ele diz que Você-sabe-quem voltou,mas em minha opinião isso está totalmente errado,pois já foi oferecido o cargo e D. o recusou, e não teria motivos para que justo agora que estamos passando por muitos problemas no mistério D. queira o cargo, além de ser um grande bruxo que nunca faria isso, talvez o Você-sabe-quem realmente tenha voltado, para se vingar ou por outros motivos.Por que é tão impossível que isso tenha acontecido?4

Atenciosamente, Almofadinhas.5

Almofadinhas Sem Sobrenome.6

•  Qual é o ponto de vista do autor?

Dumbledore é inocente, e está sendo injustamente acusado.

CONOTATIVO E DENOTATIVO:

Critérios:

• Explicar a diferença entre o sentido conotativo e sentido denotativo das palavras.
• Escrever frases empregando o sentido conotativo e o sentido denotativo.

Denotação: 

a palavra é utilizada em seu sentido comum, original.

Conotação:

A palavra é utilizada em um sentido diferente do comum,no sentido figurado.

Chaves para ajudar a decorar:

DENOTATIVO=>D=>  DICIONÁRIO => REAL.
CONOTATIVO=>C=>CONTEXTO=>FIGURADO.

Exemplos

Está chovendo canivete.
Conotativo: está chovendo muito.
Denotativo: nuvens que normalmente estão carregadas de água hoje estão carregadas com canivetes.

FIGURAS DE LINGUAGEM:

Critérios:

• Explicar a função das figuras de linguagem empregadas em um texto.
• Analisar comparativamente as funções de diferentes figuras de linguagem empregados em um texto.
• Empregar as figuras de linguagem em diferentes situações discursivas.

As figuras de linguagem são formas de expressar pensamente ou sentimento de modo diferente do que o comum uso das palavras,capaz de impressionar e emocionar o ouvinte ou o leitor.As figuras de linguagem é quando utilizamos as palavras em sentido figurado.

1.Comparação:

aproxima dois seres pelas semelhanças que possuem sempre com o uso de um elemento comparativo:como,tal,qual,etc...Muito usado em poemas.

2.Metáfora:

retira uma palavra de seu contexto convencional e transforma ela em um novo significado, por meio de uma comparação implícita.Usado em poemas também.

3.Metonímia:

a palavra assume outro significado que não o denotativo, tem como base a contiguidade e não há similaridade entre elementos. é uma analogia por sentidos próximos relativos.Aquelas frases meio irônicas que usamos com nossos amigos.

4.Hipérbole:

é o exagero.Estou morrendo aqui.Mentira estou sentada na frente do computador com muito sono.

5.Eufemismo:

suavização de uma ideia desagradável ou agressiva.Muito usado por nós adolescentes para tentarmos não ser grosseiros.

6.Personificação ou prosopopeia: 

qualidades ou sentimentos próprios do ser humano á seres inanimados.Usamos quase sempre né, tipo essa imagem é tão triste, a imagem não é triste, as lembranças que ela traz que é.

Exemplos:

1. Seus olhos são como a lua de noite pra mim, ilumina tudo.
2. Meu pensamento é um rio subterrâneo.
3. Não tinha teto em que se abrigasse.
4. Estou morrendo de sono.(Em vez de estou com muito sono)
5. Seus pais foram para um lugar melhor. (Em vez de seus pais morreram.)
6. A lua olha para nós. (lua não tem olhos,portanto não olha).

Av2 Ciências - 1°Tri

Bom galera em primeiro lugar, irei pedir desculpas por estar um bom tempo sem postar nada, meu computador pegou vírus e eu fiquei de comprar outro, só que não deu, e eu fiquei meio off. Mas então vamos nessa,voltar a postar, estamos na Avaliação 2 de ciências, que parece estar bem fácil , mas sempre tem algumas pegadinhas né?
E não irei colocar os critérios, vou postar tudo direto, em tópicos, como se fosse aquelas pesquisas da escola ok? Let's go!

Reprodução Humana:

• Importância: continuidade da espécie.

• Função:pela qual os seres vivos geram descendentes.

• Sistema Genital Masculino:

Pênis: apresenta vasos sanguíneos, tecidos como o conjuntivo.É revestido por uma pele fina e na sua extremidade está a glande ou popularmente conhecida "cabeça".

Ducto Deferente:canal que transporta os espermatozoides durante a relação sexual.

Próstata:Glândula que produz substâncias que ajudam a neutralizar a acidez dos ductos genitais maculinos

Uretra:fica no interior do pênis, é o canal de ligação com os exterior do corpo.Por ela é eliminado e liberado o sêmen e a urina.

Testículos:duas estruturas ovais,contidas dentro de uma bolsa de pela chamada escroto. Responsáveis pela produção de espermatozoides e testosterona.

Epidídimo:fica na porção exterior de cada um dos testículos.É composto por um longo tubo firmemente enrolado.Nele ocorre a maturação e o armazenamento dos espermatozoides.

Vesículas Seminais:glândulas que produzem nutrientes.

Glândulas Bulbouretrais:substâncias componentes do sêmen,que ajudam a lubrificar e neutralizar o limpar a uretra.

• Sistema Genital Feminino:

Útero: órgão muscular que abriga o bebê durante seu desenvolvimento.

Tuba Uterina:

duas tubas uterinas tem a função de receber o ovócito liberado dos ovários conduzindo-o até o útero.Nele ocorre a união do ovócito com o espermatozoide.

Ovário:dois ovários, cujas as funções incluem liberação de ovócitos e a produção de hormônios sexuais.

Vagina:ligação do útero ao meio externo.O hímen é uma membrana que é normalmente rompida na primeira relação sexual.

Pudendo Feminino:Abrange as estruturas externas do sistema genital feminino. 

• Célula Reprodutora Masculina

Na puberdade os testículos do homem,passam a produzir espermatozoides.
No homem adulto,os testículos produzem milhões de espermatozoides diariamente.
A produção de espermatozoides é estimulada pela testosterona produzida por células dos testículos sob o efeito do hormônio luteinizante (LH) e o hormônio folículo estimulante.

• Célula Reprodutora Feminina

A célula reprodutora feminina é o ovócito.
A produção de ovócitos ocorre na fase enhionário (ovócitos imaturos)
Com a puberdade inicia-se a maturação e liberação.O desenvolvimento é estimulado pelo FSH.
O aumento dos níveis de LH provocam a Ovulação.

• Ciclo Menstrual:

O ciclo menstrual, regulado pelo sistema endócrino, é fundamental para a reprodução. É frequentemente dividido em três fases: a fase folicular, a ovulação e a fase luteínica, embora algumas fontes refiram um conjunto diferente de fases: a menstruação, a fase proliferativa e a fase secretora. Os ciclos menstruais contam-se a partir do primeiro dia de hemorragia menstrual.Fase folicular:O aumento dos valores da hormona folículo-estimulante (FSH) durante os primeiros dias do ciclo estimula alguns dos folículos ovarianos. Estes folículos, presentes nos ovários desde o nascimento e em desenvolvimento constante ao longo de um ano num processo designado por foliculogénese, competem entre si pelo domínio. Através da ação de várias hormonas, todos os folículos excepto um param de crescer, que será o dominante e continuará a crescer até à maturação. Um folículo que atinja a maturidade é designado por folículo terciário, ou folículo de Graaf, e formará o óvulo.
Ovulação: Durante a fase folicular, o estradiol suprime a produção de hormonas luteinizantes (LH) na adenoipófise. À medida que o óvulo se aproxima da maturação, os níveis de estradiol alcançam um valor de referência acima do qual estimulam a produção de LH. As diferentes respostas das LH ao estradiol podem ser explicadas pela presença de dois receptores distintos de estrogénio no hipotálamo: o receptor de estrogénio alfa, responsável pelo ciclo estradiol-LH de retroalimentação negativa e o receptor de estrogénio beta, responsável pela relação estradiol-LH positiva. Num ciclo regular, a afluência de HL tem início no 12º dia e pode decorrer durante 48 horas. 

À medida que amadurecem, os folículos segregam quantidades cada vez maiores de um estrogénio designado por estradiol. Os estrogénios dão início à formação de uma nova camada de endométrio no útero, classificado como endométrio proliferativo. O estrogénio também estimula as glândulas do colo do útero a produzir muco cervical fértil, o que pode ser registado por mulheres que pratiquem monitorização da fertilidade.

A libertação de LH amadurece o óvulo e enfraquece a parede do folículo no ovário, o que faz com que um folículo completamente desenvolvido liberte o seu ovócito secundário. Este ovócito secundário tornar-se-à um óvulo, que no fim deste processo apresenta já um diâmetro de cerca de 0,2 mm.

Depois de ser libertado pelo ovário, o óvulo é lançado nas trompas de falópio através da fímbria, uma pequena membrana de tecido no fim de cada trompa. Após cerca de um dia, um óvulo não fertilizado desintegra-se ou dissolve-se.

A fertilização pelo espermatozoide, quando ocorre, dá-se normalmente na ampulla, a secção mais larga das trompas de falópio. Um óvulo fertilizado começa imediatamente o processo de embriogénese. O embrião em desenvolvimento leva cerca de três dias a alcançar o útero e mais três dias a implantar-se no endométrio, altura em que já atingiu o estágio de blastocisto.

Fase luteínica:A fase luteínica é também designada por fase secretora. O corpo lúteo, formado no ovário depois do do óvulo ser libertado na trompa de falópio, desempenha um papel importante durante esta fase, continuando a crescer durante algum tempo após a ovulação e produzindo quantidades significativas de hormonas, sobre tudo progesterona. A progesterona é fundamental ao fazer com que o endométrio se torne receptivo à nidação do blastocisto e capaz de oferecer condições para o primeiro estágio da gravidez. Como efeito secundário, aumenta também a temperatura corporal basal da mulher.²⁷

Após a ovulação, as hormonas pituitárias FSH e LH fazem com que os resquícios do folículo dominante se transformem no corpo lúteo, que produz progesterona. O aumento desta hormona na glândula suprarrenal induz a produção de estrogénio. As hormonas produzidas pelo corpo lúteo também suprimem a produção de FSH e HL de que o corpo lúteo necessita. Consequentemente, os níveis de FSH e HL decrescem rapidamente, fazendo com que o corpo lúteo atrofie. A queda dos níveis de progesterona activa a menstruação e o início do ciclo seguinte. Desde a ovulação até à supressão de progesterona que dá início à menstruação, decorrem em média duas semanas, sendo considerado normal um período de 14 dias. Em cada mulher, a duração da fase folicular varia frequentemente de ciclo para ciclo. Pelo contrário, a duração da fase luteínica demonstra ser bastante coerente entre cada ciclo.

• Reprodução:

Fecundação:É a união do conjunto de cromossomos dos gametas masculinos e femininos.Essa união produz uma célula única,diploide.
Zigoto:esse processo ocorre nas tubas uterinas .Cerca de 30 horas após a fecundação tem o inicio as divisões celulares , as quais promovem uma massa de células , que se deslocará pela tuba, e chega ao útero cerca de seis a sete dias após a fecundação.
Nidação:é o processo de implantação massa de células nas paredes do útero.

• Fecundação ao Parto:

Desenvolvimento dentro do útero; compreende os dois primeiros meses de gestação.Ocorre a formação dos olhos,inicio do funcionamento do coração,definição de pernas e do sistema nervoso.Na oitavo semana o embrião já possou formas humanas e passa a ser chamado de feto.
Período Fetal:Ocorre do terceiro ao nono mês.No terceiro mês o sexo já está definido, no quinto os orgãos já estão formados e começa a se mexer.No sexto os olhos já abrem e fecham.No nono mede aprox.  50 cm e está pronto pra nascer.

• Anexos Embrionários:

Glacenta: forma sangue com nutrientes e dá oxigênio da mãe parao bebê e recebe dele sangue com resíduos para serem eliminados.
Cordão Umbilical:Possui vasos sanguíneos que fazem o transporte de substâncias entre a placenta e o embrião.
Âmnio: membrana que envolve o bebê e contêm o líquido amniótico protege o bebê contra choques mecânicos de pressões na barriga da mãe.
Parto:é o nascimento do bebê. 
Parto Normal => pelo útero.
Parto Cesário=> é feita uma cirurgia na barriga para ser retirado o bebê. É feita quando o bebê não está virado de cabeça para baixo.

• Gêmeos:

A formação de gêmeos pode ocorrer de duas maneiras diferentes.
Uma delas a mulher libera apenas um ovócito,que é fecundado por um espermatozoide.O conjunto inicial de células se divide, gerando dois embriões.Nesse caso os gêmeos são idênticos  são chamados de gêmeos univitelinos ou monozigóticos.
A outra maneira é quando a mulher libera mais de um ovócito em um determinado ciclo.Os ovócitos são fecundado por espermatozoides diferentes.Viram irmãos não idênticos conhecidos como gêmeos bivitelinos ou dizigóticos.

Avaliação de História 1°Tri

Oi galera,antes de começar o resumo irei teclar umas coisas pra vocês,1: obrigada pelas 41 visualizações da postagem de Ensino Religioso,2:eu ainda quero seguidores,me sigam aí ; ) , e 3: nesse resumo eu acho que não ficar muito bem,então confiram no livro e no caderno,porque eu sou uma droga em História,4: eu irei começar a postar umas outras coisas além de resumos no site,mas quase tudo haver com o colégio,e alguns temas polêmicos que anda rolando por aí, ok? Se tiverem algo contra falem aí nos comentários.

Avaliação 1 de História 

Critério: 

• Constatar como ocorreu a Revolução Puritana (1642-1649)

Carlos I ressuscitou uma antiga lei inglesa o SHIP MONEY,imposto então em desuso que era cobrado apenas nas cidades portuária,com o objetivo de combater a pirataria, e também entendeu cobrança a todo reino.

A insatisfação popular diante dessa e de outras medidas provocou conflitos.Precisando de recuso para combater os rebeldes,o rei foi obrigado a convocar o Parlamento.Os parlamentares passaram a exigir reformas.Carlos I ordenou a invasão do Parlamento e a prisão dos líderes que lhe faziam oposição.

                           LOSERS                                    WINNERS

                                         

                                          REI                                                CALVINISTAS

        LORDES(NOBRES)          VS                PRESBITERIANOS

                                 ANGLICANOS                                      CATÓLICOS (IRLANDA)

Como os puritanos eram burgueses,o dinheiro estava lá,e havia muitos irlandeses no lado contrário do rei.

Critério:

• Compreender a importância da Revolução Gloriosa no contexto inglês do século XVII.

Revolução Gloriosa é o nome dado pelo movimento ocorrido na Inglaterra entre 1688 e 1689 no qual o rei Jaime II foi destituído do trono britânico. Chamada por vezes de "Revolução sem sangue", pela forma deveras pacífica com que ocorreu, ela resultou na substituição do rei da dinastia Stuart, católico, pelos protestantes William ,Príncipe de Orange, da Holanda

Tal revolução toma forma com um acordo secreto entre o parlamento inglês e Guilherme de Orange, stadtholder  da Holanda em reconduzir o país no rumo da doutrina católica. as tropas abandonam o rei Jaime e em junho de 1688, Guilherme de Orange é aclamado rei. É estabelecida assim um compromisso de classe entre os grandes proprietários e a burguesia inglesa. Seu efeito negativo foi sentido pela população em geral, que foi marginalizada pela nova ordem. Outro efeito, porém, foi o de mostrar que não era necessário eliminar a figura do rei para acabar com um regime absolutista, desde que este aceitasse uma completa submissão às leis ditadas pelo parlamento. Assim, a Revolução Gloriosa iniciou a prática seguida até hoje na política britânica, que é a da Monarquia Parlamentar, em substituição ao absolutismo, onde o poder do rei é delimitado pelo parlamento.

A Revolução Gloriosa marcou um importante ponto para o direcionamento do poder em direção do parlamento, afastando a Inglaterra permanentemente do absolutismo. Foi aprovado no parlamento o Bill of Rights (declaração de direitos) onde proibia-se que um monarca católico voltasse a governar o país, além de eliminar a censura política, reafirmando o direito exclusivo do Parlamento em estabelecer impostos e o direito de livre apresentação de petições.Assim, a barreira representada pelo absolutismo foi removida da vista da classe burguesa e da aristocracia rural, trazendo uma consequente prosperidade e florescimento às duas, que viveriam a seguir, com a Revolução Industrial, o seu auge dentro da sociedade inglesa.

Fonte : meu amigo me passou e eu não aonde ele arranjou isso ok?

Critério:

• Reconhecer as origens e as características do movimento iluminista na Europa.

A existência da burguesia  comerciar tornou-se importante para as monarquias nacionais,porque os burgueses forneciam recursos humanos e financeiros , sustentação aos Estados.Contudo,ao final daquele período não haviam conquistado o poder político e igualdade jurídica.Os maiores benefícios políticos,econômicos e jurídicos estavam nas mãos da nobreza e do clero.O número de miseráveis era maior a cada dia.É exatamente nesse ponto que está a origem das críticas da burguesia aos governos absolutistas da época.

Movimento:

 Corrente filosófica que defendia o raciocínio e o conhecimento para "iluminar" e acabar com a ignorância.

                      DEFENDIAM                                        CRITICAVAM/QUESTIONAVAM

                razão e conhecimento                                             absolutismo monarquico

                revolução científica                                                 fé cega e intolerância

                tolerância e liberdade                                              falta de liberdade injustiça

               justiça e igualdade                                                   desigualdade

Critério:

• Reconhecer os principais destaques da teoria formulada por John Locke.

Ele acreditava que o governo deve garantir os direitos naturais,caso não ocorresse,o povo deve ter o direito de substitui-lo . Defendia a autoridade do Parlamento (Poder Legislativo) e criticava o absolutismo.Defendia a experiência científica. 

Critério:

• Explicar a proposta de Montesquieu sobre a teoria dos poderes.

Acreditava que a escolha de uma forma de governo,com monarquia ou república,devia considerar o caráter do povo.Via o absolutismo como a forma de poder corrupto por natureza.Alegava que o Poder Absoluto impedia a liberdade e da igualdade e lavava a paralisação da economia.E para evitar um governo despótico.Criou um sistema :

 3 poderes

1. Poder Legislativo : elaboração das leis.
2. Poder Executivo : administração do território e concentrado nas mãos do monarca ou regente.
3. Poder Judiciário: fiscalização do cumprimento das leis e exercido por juízes e magistrados.

Critério:

• Analisar as ideias de Rousseau sobre as origens da desigualdade.

Acreditava que a origem da desigualdade está na propriedade privada, ou seja, alguns possuem mais e com isso tem mais poder ,mandando nos demais.Segundo ele,todos nascemos bons,mas a sociedade no corrompe.

Para garantir os direitos dos indivíduos,organizou-se uma sociedade civil em que cada individuo concorda em se submeter á vontade da maioria.A partir daí,teria nascido o Estado.O que a maioria decidisse seria sempre justo,tornado-se absolutamente obrigatório pra cada um dos cidadões.

Critério:

• Caracterizar a proposta acerca da economia e da divisão de trabalho de Adam Smith.

Segundo ele,no momento em que houvesse a especialização do trabalho em todas as nações ,a d produção de bens seria aperfeiçoada.O mundo se transformaria em uma vasta oficina, e o trabalho seria executado onde gastasse menos tempo e esforço.A divisão de trabalho criaria,então, a solidariedade entre homens e as nações,sua teoria é conhecida como Teoria Internacional da divisão do trabalho.

Fim.

Av de Ensino Religioso - 1° Tri

Critério:

• Conceituar cultura.

Cultura,na real ,cada pessoa,cada religião tem uma visão diferente do termo cultura,alguns acham a cultura se caracteriza como um processo em construção,desconstrução e reconstrução,tem gente que compreende a cultura como um conjunto das representações que os indivíduos têm do mundo e de si mesmos.

Mas,eu achei uma resposta bem bacana que vou postar,vale a pena decora-la :

Cultura são práticas e ações sociais que seguem um padrão determinada no espaço/tempo. Se refere a crenças,comportamentos,valores,instituições,regras morais que permeiam e "preenchem" a sociedade.Explica e dá sentido a cosmologia social,é a identidade própria de um grupo humano em um território e num determinado período.

Fonte: http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20060620105743AAx1pMs

Critério:

• Identificar a dimensão religiosa no relacionamento humano.

Gente,eu não estou muito certa sobre esse critério,sugiro que vc procure melhor e pergunte pra prof, mas vamo lá.A partir do momento que o ser humano nasce,ele começa a ter contato com uma ou mais cultura ,passa a ser considerado portador de culturas e não de uma única e determinada cultura.No desenvolvimento do ser humano e na forma de ele se relacionar com o mundo.Exerce grande influência na forma de ser,pensar e coexistir do ser humano.

Critério:

• Descrever de que maneira a religiosidade é manifestada na vida humana.
• Conceituar religiosidade.

A religiosidade é uma dimensão inerente ao ser humano que contribui para a busca de respostas ás grandes interrogações da existência.Desejo daquilo que transcende o mundo visível,que é considerado sagrado,espiritual,mas que incide significativamente no cotidiano,trata de uma experiencia com o transcendente. Ela ainda engloba um conjunto de sentimentos que manifestam por meio de rituais,cultos ,festas,nomes,etc..A religiosidade é uma qualidade do indivíduo que é caracterizada pela disposição ou tendência do mesmo,para perseguir a sua própria religião ou integrar-se ás coisas sagradas.

Simplificando totalmente:

Religiosidade é a crença em determinado valores,um transcendente,a relação de sensibilidade ao seu redor.

Critério:

• Explicar a relação entre cultura e religiosidade.

A cultura clama pelo reconhecimento do outro em sua diferença. Nesse sentido a falta é o possibilitador da alteridade e do diálogo. A falta leva ao silêncio e à solidão: lugares da miséria e indigência ontológica.
A religião, por sua vez, é o lugar enquanto ausência do outro grande Absoluto. Ela é o lugar do Deus absconditus (o Deus oculto). Ela não pretende esclarecer o mistério do homem, mas quer aprofundar e confirmar esse mistério. Isto não é negar a existência de Deus, mas é afirmar que Deus é impossível na medida humana e na medida mundana. 
Partindo da relação entre religião e cultura, evidencia-se que a religião não resolve o problema de Deus, mas aprofunda e agrava a sua compreensão. O Deus revelado se mostra (tira o véu) e se esconde (torna a velar). A experiência do sagrado não significa apropriar-se da divindade. 

Fonte: http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090923070901AA63lP6 (adaptado) 

Critério:

• Perceber que a cultura e a religiosidade são influenciadas pelas pessoas com quem convivemos.

A religiosidade é uma área muito pessoal e particular de cada um e sofre a influência de vários fatores que podem determinar o rumo religioso que uma pessoa tomará. De certa forma somos influenciados pela religião predominante em nosso meio ou no lugar que nascemos. As pessoas que nascem e vivem nas Américas tem forte inclinação a serem cristãs, isto porque os países que colonizaram as Américas eram de cultura cristã. A América Latina por ter sido colonizada por Portugal e Espanha, países com forte influência católica, teve impregnado em sua cultura a religiosidade católica. Esta realidade existe porque as pessoas em geral não gostam de ser diferentes da maioria, querem ser aceitos no meio em que vivem, por isso em geral seguem a religião que seus pais e avós seguiam, ou que a maioria em sua comunidade segue. Talvez a morte de um ente querido, um acidente pessoal, um revês financeiro, uma desilusão amorosa, uma doença, são algumas situações que podem levar uma pessoa a buscar conforto e amparo em alguma religião, talvez sendo mais assíduo em sua própria religião de origem ou mudando de religião. O inverso também acontece, pessoas antes religiosas perdem sua fé devido a certas mudanças drásticas em suas vidas. 

Fonte: http://extestemunhasdejeova.net/forum/viewtopic.php?f=20&t=12625 (adaptado)

Critério:

• Citar expressões de religiosidade presentes no cotidiano das pessoas.

Expressões de religiosidade é tudo o q devemos fazer como cidadões,ex: trabalhos comunitários,agradecer,ser educado,respeitar e esse tipo de coisa,pra completar a sua resposta na prova é legal colocar também rezar,ir á missas,se confessar e essas coisas aí estilo catequese. 

Introdução do site =D LEIAM

Olá,

Bom gente,vamos começar o Blog postando um aviso para vcs,e provavelmente ninguém vai ler,mas vamos enfrente.Em primeiro lugar irei dizer que sou aluna do Bom Jesus e resolvi ajudar outros alunos em seu resumos,não irei dizer para vc estudar só pelos meus resumos,eu sugiro para vc ler os resumos do blog e procurar mais informações sobre o conteúdo no caderno,no livro,com profs e amigos,os pais podem ajudar tbm.

Mas vamos ao que interessa,vou pedir para não saírem me xingando pq tirou nota ruim,a culpa não é minha,e sim da pessoa que fez a droga da prova,tah?!Então eu vou começar a postar o resumo de E.R. e ,galera de boa me sigam,para me incentivar a continuar com o blog ,ok?

É noís na rua,mano

Izadora